Een oase van rust, talent en verbinding: Binnenkijken bij de Bernulphusschool
Wie basisschool de Bernulphusschool in Oosterbeek binnenstapt, voelt het meteen. Er heerst een opvallende rust op de gangen, terwijl de klassen bruisen van leergierigheid. De school, waar gewerkt wordt vanuit de rotsvaste visie dat ieder kind alles kan leren, combineert een warm, persoonlijk klimaat met hoge ambities. "We dagen de kinderen elke dag uit om het beste uit zichzelf te halen, want ieder kind heeft het recht om elke dag iets nieuws te leren", vertelt het professionele team enthousiast.
Een warm welkom
De overgang van de opvang naar de basisschool is spannend, maar de kleuterjuffen zorgen voor een zachte landing. Speciaal voor nieuwe ouders is er praktische informatie voor handen om de drempel te verlagen. En het gezamenlijke speelleerplein is er op ingericht zodat peuters en schoolkinderen elkaar al spelenderwijs kunnen ontmoeten. De school investeert hierbij in de relaties met externe partners binnen het gebouw. Want dat draagt natuurlijk bij aan een warme, natuurlijke overdracht.
Gouden en zilveren weken - collectiviteit in kennis, kunde én gedrag
Om ervoor te zorgen dat elk kind zich vanaf dag één gezien voelt, start het schooljaar met de 'Gouden Weken' (en halverwege het jaar de 'Zilveren Weken'). Dit programma richt zich volledig op een fijne groepsvorming en een veilige sfeer, waarin kinderen leren respect te hebben voor elkaar en hun omgeving.
Tijdens spelactiviteiten ontdekken kinderen elkaars kwaliteiten, zoals puzzels oplossen of fysieke opdrachten uitvoeren. Zo weten ze precies bij wie ze hulp kunnen vragen. Dit helpt hen om hechter met elkaar om te gaan en versterkt het samenhorigheidsgevoel. Daarnaast stellen de kinderen in elke groep zelf hun groepsregels op, onder begeleiding van de leerkracht.
Het samen maken van afspraken en het delen van kennis zorgt voor een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Deze collectiviteit brengt rust in de school en creëert een veilige werksfeer.
Groeien naar zelfstandigheid, vanuit sterke voorwaarden, om tot de kernwaarde te komen
Leren staat centraal
De identiteit van de Bernulphusschool rust op drie heldere ankers: respect, verantwoordelijkheid en veiligheid. Deze waarden zijn hier geen loze kreten op de muur, maar de dagelijkse praktijk. Kinderen worden begeleid om uit te groeien tot autonome, zelfstandige personen die verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen gedrag en leerproces.
En mocht er een keer iets onprettigs gebeuren of gepest worden, dan bieden de drie ankers een duidelijke houvast om gericht het gesprek aan te gaan en het gedrag snel bij te sturen.
Samen verantwoordelijk voor de school
Leerlingen, leerkrachten en ouders dragen samen de verantwoordelijkheid voor de spullen, de omgang met elkaar en het gebruik van de ruimtes in het gebouw. Iedereen zet zich in voor een fijne en leerzame schooldag.
Kinderen spreken elkaar hier gemakkelijk aan en durven elkaar ook op een opbouwende manier te corrigeren.
De motivatie om te leren is groot. Als een leerling zelfstandig op de gang werkt, wordt er heel gericht gewerkt en komen kinderen met mooie resultaten terug.
Ook lezen maken we aantrekkelijk. Tijdens bezoeken aan de bibliotheek leren kinderen boeken te kiezen die hen echt aanspreken en interesseren. En dan gaan ze natuurlijk ook met veel plezier lezen.
Muurkrant in groep 5 van hoog niveau
Deze motivatie en zelfstandigheid leiden regelmatig tot bijzondere prestaties. Zo maakten twee leerlingen uit groep 5 een muurkrant over historische figuren als Piet Hein, Willem van Oranje en Willem Barentsz. Ze legden duidelijke verbanden tussen de personen en hun geschiedenis, en schreven de tekst helemaal foutloos!
Respect voor iedere overtuiging
Respect betekent op de Bernulphusschool dat er ruimte is voor elke geloofsovertuiging. Kinderen leren dat iedereen een eigen visie mag hebben, of dat nu vanuit het hindoeïsme, de islam of het taoïsme is. Het gaat om de persoonlijke ervaringen en beleving van elk kind, niet om één vaststaande waarheid.
"We stickeren of labelen niet, ieder kind heeft unieke talenten. We zeggen niet hoe je bent als kind, je laat zien wat je kunt! Onze onderwijsprofessionals helpen de kinderen hier dagelijks mee.”
Jeroen
Directeur
Leren op hoog niveau met het Nederlands Kennis Curriculum
Een belangrijke pijler onder de hoge verwachtingen is de NKC-aanpak (Nederlands Kennis Curriculum). Dit curriculum biedt een brede, rijke basis aan thematische kennis waarin vakken als geschiedenis, natuur en cultuur samenkomen. Dit prikkelt de natuurlijke nieuwsgierigheid en leert kinderen op hoog niveau verbanden leggen. Door de succeservaringen die ze hiermee opdoen, groeit hun zelfvertrouwen en motivatie om door te leren. Het team stelt hierbij natuurlijk hoge doelen en verwachtingen, maar kinderen maken deze elke dag weer waar!
“Ik sta nu 35 jaar voor de klas en ik heb voor het eerst weer het gevoel dat ik echt sta les te geven!”
Rob
Leerkracht
Betekenisvol lezen en sterke basisvaardigheden
Lezen heeft op school altijd een duidelijk doel en betekenis. Rijke teksten over actuele onderwerpen of thema's vormen de basis voor rijke lessen.
Om de kwaliteit te waarborgen, werkt de school hierbij doelgericht aan de basisvaardigheden. In de ochtend staan strak georganiseerde vakken zoals rekenen, taal en lezen op het programma volgens de EDI-methode (Expliciete Directe Instructie) bij nieuwe lesstof. In de middag is er ruimte voor wereldoriëntatie, verkeer, Engels en vakgeïntegreerd thematisch onderwijs.
Zo verbindt de school de NKC-methodes geleidelijk met de eigen methodes en vakken tot één geheel van taal, wereldoriëntatie, burgerschap, begrijpend lezen en digitale geletterdheid.
"Wat meteen opvalt is de rust in de school en het plezier waarmee de kinderen rondlopen en in de klas zitten. We zagen mooie lessen waarin de kinderen werden uitgedaagd om het beste te laten zien. Het is erg leuk om te zien hoe zowel het team als de kinderen enthousiast zijn over het werken met de NKC-aanpak, waardoor er op hoog niveau kennis wordt geleerd.
De leerlingenraad gaf aan erg blij te zijn met het plein, dat inderdaad een heerlijke plek is.
Ook mochten we meekijken in de taalklas, waar kinderen uit verschillende landen, Nederlands leren. Erg mooi om te zien hoe snel dit gaat en hoe goed de leerkrachten hierin zijn.
Kortom, het was een plezier om op deze school op bezoek te mogen zijn."
Sylvia Veltmaat en Klaas van Veen
College van Bestuur Flores Onderwijs
Grenzeloos leren in de taalklas
De openheid van de Bernulphusschool is misschien wel het mooist zichtbaar in de taalklas. Hier stromen nieuwkomers kinderen uit de gemeente Renkum vanuit alle hoeken van de wereld in om intensief de Nederlandse taal te leren. De gespecialiseerde leerkrachten creëren een veilige haven waarin deze kinderen zich snel thuis voelen. Het is inspirerend om te zien hoe snel zij de taal oppikken en hoe vanzelfsprekend zij worden opgenomen in de schoolgemeenschap.
Integreren door verbinden
In het begin helpt gebarentaal bij het communiceren. Als een nieuwkomer nog moeite heeft met de Nederlandse taal, kan het kind zich soms wat stil terugtrekken. De school koppelt dan een maatje uit de reguliere groep aan de leerling. Dit maatje helpt bij het begrijpen van de gewoonten en regels, waardoor nieuwkomers zich sneller thuis en betrokken voelen, en zich kunnen verbinden aan de sfeer en cultuur op school. Ze kiezen daarmee bewust voor actieve integratie.
Nieuwkomers kinderen leren allemaal samen Nederlands in de taalklas. Maar voor vakken waarin ze sterk zijn draaien ze meteen mee op hun eigen niveau in een reguliere groep. En bij creatieve en sportieve activiteiten doen zij gewoon gezellig mee met hun eigen leeftijdsgenoten.
Betrokkenheid op elk niveau: Kinderraad, A-Team, MR
De Bernulphusschool is een school van en voor de gemeenschap. Dat zie je terug in hoe serieus de stem van de kinderen én ouders wordt genomen. Er is hiermee een hele hoge ouderbetrokkenheid.
De Kinderraad - bomen over bomen
Leerlingen van groep 5 tot en met 8 praten actief mee over schoolonderwerpen. De jonge raadsleden noteren trouw de punten in hun eigen verslagschriftjes en koppelen dit terug aan hun klasgenoten.
Een mooi voorbeeld hiervan is de aanleg van het schoolplein. Een ouder ontwierp als landschapsarchitect een nieuw groen plein met een pannaveld en een boom in het midden. De Kinderraad wilde de boom liever verplaatsen om meer speelruimte te krijgen.
Na overleg met de architect en de gemeente over voorwaarden en bewegingsredenen, is de oude boom verwijderd. De kinderen organiseerden daarnaast een actie om lege flessen in te zamelen. Met de opbrengst werden drie fruitbomen gekocht die nu op het plein staan. Mooi hoe ze dat, met uitzoekwerk, overleg en actie allemaal voor mekaar hebben gekregen!
Picto’s update
Daarnaast heeft de Kinderraad nieuwe pictogrammen ontworpen om te herinneren aan rust in de gangen. Omdat deze beelden door de kinderen zelf zijn gemaakt, werken ze erg goed.
Het A-Team & B-Team
Dit actieve ouder-activiteitenteam organiseert en financiert structureel (met een vrijwillige bijdrage) alle schoolbrede feesten en uitstapjes. Voor de grotere evenementen staat een flexibele schil van extra helpende handen klaar: het 'B-Team'.
Tijdens evenementen zoals Kerst werken het team en de ouders nauw samen. Ouders helpen onder andere met versieren, fruit snijden, de onderhoudsgroep voor het plein en begeleiding bij uitstapjes. Dat is goud waard!
De Medezeggenschapsraad (MR):
Ouders en leerkrachten denken in de openbare MR-vergaderingen actief mee over het schoolbeleid en adviseren de directie, wat de onderwijskwaliteit direct ten goede komt.
De MR bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. Zij denken mee over de schoolgids, de groepsindeling en afspraken binnen de school, zoals het traktatiebeleid. zij houden de school scherp, denken mee met vernieuwingen in school. Zij zijn belangrijk voor de continuïteit van het onderwijs in de school. En dat het goed blijft aansluiten bij de leerlingen.
Samen bouwen aan goed onderwijs
Ook door deze samenwerkingen ontstaat een fijne sfeer. Zo richten ouders van het A-team tijdens de Kinderboekenweek een leeshoek in, waarna de Kinderraad er een passende naam voor bedenkt.
En tijdens carnaval regelt het A-team de activiteiten rondom de jeugdprins en -prinses. Dan wordt de sleutel overgedragen, de proclamatie voorgelezen, en worden de school routines en regels één week iets losser gelaten. Hoewel leerkrachten de gang van zaken bewaken, ontstaat er ruimte voor gekke ideeën. En dat kan, want na die week zijn er drie heldere ankers waar iedereen weer op kan terugvallen.
Wil je zelf ervaren hoe het is op de Bernulphusschool? Bezoek de school of..