Nieuwsgierig naar de wereld en naar beter onderwijs: De Mariënborn
Als ouder wil je natuurlijk dat je kind op een plek terechtkomt waar het gezien wordt en waar het met plezier leert. Op Daltonschool De Mariënborn in Oosterbeek draait het om meer dan alleen rekenen en taal. Hier staat ook de kernwaarde 'nieuwsgierig' centraal. Maar wat betekent dat eigenlijk voor de leerlingen? En hoe zorgt de school ervoor dat het onderwijs zelf ook blijft groeien?
Op De Mariënborn is nieuwsgierigheid de motor van alles wat er gebeurt. De school omschrijft het mooi: "We zijn samen op ontdekkingsreis. Met een open blik richten we ons op nieuwe ontwikkelingen." Dit geldt niet alleen voor de leerlingen, maar zeker ook voor de leraren.
Het team is voortdurend samen aan het zoeken naar manieren om het onderwijs te verbeteren en te versterken. Ze stellen open vragen en zijn, net als de kinderen, nieuwsgierig naar de wereld om hen heen. Het is dan effectief om dit dicht bij huis te zoeken. Bijvoorbeeld het rijke verleden van Oosterbeek, vanaf de middeleeuwen tot aan de Airborne. En de waarde van vrede en vrijheid. Maar ook onder andere de natuur en verschillende uitingen in persoonlijke expressie. Ontdekken, ervaren en waarderen, daar gaat het om.
“Het was een plezier om de Mariënborn te bezoeken. De dag begon met een enthousiaste rondleiding door twee leerlingen uit groep 8, die trots alle (!) ruimtes van de school lieten zien. Dat gevoel werd bevestigd in het gesprek met de leerlingenraad, waar kinderen al vanaf groep 3 aan deelnemen.
Ook de leerkrachten staan duidelijk voor hun school. In elke klas werden we hartelijk ontvangen en waren de gesprekken open en betrokken.
We zagen ook een gymles, waar de kinderen heel gevarieerd in beweging werden gezet. De school werkt met lef aan het uitdagender maken van het curriculum en is volop in ontwikkeling — een houding die aanstekelijk werkt.
Het aanbod voor hoogbegaafde leerlingen is indrukwekkend. Naast cognitieve uitdaging en het doelgericht creëren van leerkuilen, is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, die niet altijd parallel loopt aan de cognitieve groei. De ambitie om deze aanpak sterker te integreren in de reguliere klassen maakt nieuwsgierig naar hoe dit zich volgend jaar verder ontwikkelt.”
Sylvia Veltmaat en Klaas van Veen
College van Bestuur Flores Onderwijs
Academische Opleidingsschool: leren van en met elkaar
Deze onderzoekende houding zie je terug in het feit dat De Mariënborn een Academische Opleidingsschool is. Dit is een bijzondere ontwikkeling in onderwijsland. In Nederland is dit concept inmiddels stevig verankerd, maar het blijft bijzonder dat een basisschool zo intensief samenwerkt met kennisinstituten als ROC Rijn IJssel, de Pabo Arnhem (HAN), de Radboud Universiteit en de Wageningen Universiteit.
Het is niet zomaar een ‘stageplek’. Het is een plek waar studenten en leerkrachten samen wetenschappelijk onderzoek doen naar vragen uit de praktijk. Zo leren zij van en met elkaar. Hoe kan het lezen nog leuker? Hoe zorgen we voor nog meer eigenaarschap bij de kinderen? Door deze samenwerking haalt de school de nieuwste wetenschappelijke inzichten direct het klaslokaal binnen. Het is een filosofie van 'blijven leren': niet doen wat je altijd al deed, maar kijken wat echt werkt (evidence-informed werken).
Zo nemen studenten ook nieuwe strategieën, werkvormen en theorie met zich mee die zij op de PABO of universiteit leren. Deze kunnen natuurlijk in het klaslokaal ingezet worden. En studenten leren hier op hun stageplek veel over de rol van leerkracht en alle facetten van het beroep.
Hiermee komt het leren van en met elkaar nog beter van de grond. De student krijgt de mogelijkheid zich in alle lagen van de hele school heen te verdiepen en is ook aanwezig bij overlegmomenten en studiedagen. 'Samen opleiden' krijgt zo nog beter vorm.
Zo is naar aanleiding van een afstudeeronderzoek van een student, het formatief toetsen bij rekenen op de Mariënborn geworteld. Het rekenonderwijs is hiermee passend gemaakt aan de populatie en de hoge verwachtingen die we hebben.
Dit sluit beter aan op ons Daltononderwijs en zo krijgen de leerlingen meer inzicht in hun eigen vaardigheden. En dit zorgt uiteindelijk voor meer eigenaarschap bij de leerlingen.
Van wetenschap naar de klas
De nieuwe inzichten die studenten meebrengen, worden besproken in het team en verweven met het bestaande onderwijs. Als uit onderzoek vervolgens blijkt dat een bepaalde instructie of werkwijze effectiever is, past het team dit toe. Zo blijft het onderwijs op de Mariënborn fris en actueel.
Het zorgt ervoor dat de leerkrachten met een kritische en open blik naar hun eigen werk blijven kijken. Ze vragen zich steeds af: waarom doen we dit zo? Kan het beter? Dit zorgt voor een hoge kwaliteit van onderwijs waar over nagedacht is.
“Samen bouwen we aan beter onderwijs door de student te verwelkomen als toekomstige collega, waarbij we nieuwe inzichten kunnen bundelen met onze kennis.”
Tim
Schoolopleider
Nieuwsgierigheid bij de kinderen
Hoe merken de kinderen hier iets van? De leraren geven natuurlijk het goede voorbeeld door zelf nieuwsgierig te zijn. Maar ook in de lessen worden kinderen uitgedaagd. Binnen het Daltononderwijs krijgen leerlingen de ruimte om zelfstandig te werken en eigen doelen te stellen. Daarnaast is er veel aandacht voor onderzoekend leren.
Kinderen worden gestimuleerd om vragen te stellen en zelf op zoek te gaan naar antwoorden. Of het nu gaat om een project over de natuur of een vraagstuk uit de geschiedenis; ze leren niet alleen de feiten, maar ook hoe je iets leert. Ze ontdekken hun eigen talenten en zijn nieuwsgierig naar de leefwereld van de ander, bijvoorbeeld via de methode Kwink of tijdens gezamenlijke vieringen.
Met behulp van Kwink, een online lesmethode voor het basisonderwijs, richt het onderwijs van De Mariënborn zich ook op sociaal-emotioneel leren, burgerschap, mediawijsheid en sociale integratie. Zo creëren we samen een veilige en positieve groep door het aanleren van sociale vaardigheden zoals samenwerken, omgaan met emoties en conflictoplossing.
Alles wordt hierbij verpakt in leuke animaties, liedjes en rollenspellen om kinderen te helpen zich te ontwikkelen en gedragsproblemen zoals pesten te verminderen.
Elke maand hebben we ook een Maandviering. Verschillende groepen hebben om de beurt de kans om zich te presenteren. De kinderen laten dan op creatieve wijze zien waar zij trots op zijn en hoe zij de afgelopen tijd aan hun doelen hebben gewerkt.
“Ik kijk elke keer uit naar de Maandviering.
Het is fantastisch om de kinderen te zien groeien op het podium!”
Corine
Leerkacht groep 1/2
Een open blik
Op De Mariënborn blijft iedereen leren. Of je nu 4 jaar bent of al 20 jaar voor de klas staat: je blijft je ontwikkelen. Door die open blik en de veilige sfeer durft iedereen, groot en klein, vragen te stellen. "Wij kennen elkaar” is niet voor niets het motto van deze school.
“Het zomerfeest is het hoogtepunt van het jaar voor kinderen en ouders.
Kinderen kunnen hun talenten laten zien op een open podium en het is ieder jaar weer een mooi moment om het jaar af te sluiten.”
Lindsey
leerkracht groep 5
Welke ambitie heeft de Mariënborn voor de toekomst
De Mariënborn probeert zijn blik te verruimen door niet alleen te leren in het lokaal, maar ook in de omgeving daarbuiten. Hierbij zal het natuuronderwijs een belangrijke rol spelen.
Meer zien van De Mariënborn?